Reflexión persoal: "Mellor facer que ver como se fai"

Este é o segundo ano que realizo a actividade de programación dun HMI para autómatas.Hai tres anos utilizaba outra aplicación gratuita que deixou de estar dispoñible para os dispositivos Android.

A comezo de curso decidín utilizar HMIDroid, aplicación de pago que anida que ecónomica (7€) non todo a alumnado está disposto a mercar.En principio ía mostrar a plicación nunhas poucas sesións coa miña tablet e teléfono persoal, para que o alumnado comprobara a facilidade de crear apliación para dispositivos móbiles.

Grazas a posibilidade de ter tabletas para todo o alumnado pasamos de ver a facer. No proceso de apredizaxe dos ciclos de formación profesional é fundamental tocar, conectar, descobrir erros, solucionar problemas reais e sentir que o resultado é aplicable a vida real.

Creación de aula e proceso: "HMI de control domótico para autómata LOGO Siemens"

HMI de control domótico para autómata LOGO Siemens

Datos do centro

Profesro: Antonio Touza Figueiras

CM Instalacións eléctricas e automáticas. Módulo de Instalacións domóticas.

IES Plurilingüe A Paralaia. Moaña. Pontevedra.

Contidos curriculares

Dentro da UD 3 Sistemas domóticos centralizados con PLCs

Atendendo aos contidos do currículo

C 2.1.2 Linguaxes de programación

C 3.7 Programación e configuración de elementos

Avaliando a actividade cos seguintes CAs entre outros

CA2.10.1 - Utilizouse o software para programar unha instalación con PLCs
CA4.7 - Realizouse a posta en servizo da instalación.
CA5.1 - Axustáronse as áreas de xestión para que funcionen coordinadamente.

Grazas a disponibilidade das tabletas engadiuse unha actividade nesta unidade didáctica para a creación de HMI para o control da instalación.

Aplicación utilizada

HMIDroid

https://www.idea-teknik.com/hmi_droid.html

Proceso da actividade

Actividade po profesor:

Explicación dos axustes de comunicación da aplicación co autómata.

Promación de exemplo dos diferentes compoñente da aplicación (texto, imaxes, botóns, campos de introducción de datos, etc)

Expoñer as características mínimas que deberá ter a aplicación creada polo alumnado (Iluminación, persianas, Garaxe, Rego)

Aclarar as dúbidas do alumnado no proceso de programación.

Actividades do alumnado:

Realizar os axustes de comunicación despois da explicación do profesor

Realizar os exemplos de programación expostos polo profesor.

Crear a aplicación pedida cumplindo os mínimos de areas de control.

Creación realizada.

A continuación móstrase un dos traballos realizados

Panel principal

Panel de Iluminación

Panel de Persianas

Panel de garaxe

Panel de Rego

POPPLETs PARA UN NOVO PATIO ESCOLAR

POPPLETs PARA UN NOVO PATIO ESCOLAR

Este curso no CEP Santa Mariña estamos decididos/as a modificar o noso patio escolar. Contamos cunha zona de recreo precaria en todos os aspectos e queremos transformala contando coa colaboración e aportacións de toda a cominidade educativa.

Deste xeito, o primeiro consultado foi o alumnado a quen lle preguntamos que debería conter un patio escolar. De todas as aportacións que xurdiron fixemos unha pequena selección, e as propostas finais de cada aula foron levadas ao Consello d@s nen@s que se creou este ano para dar resposta ás demandas da nosa rapazada.

As titoras de prmeiro decidimos empregar e técnica da chuvia de ideas para levar a cabo esta tarefa e tamén aproveitar os IPADs para crear un Popplet coa selección de cada aula. Así, con esta aplicación escribiron, leron e fixeron unha creación significativa e contextualizada. Ademais, vanse achegando á idea dos mapas mentais. Aquí os tedes: