Robótica en ConVigoTablets

Empezamos entradas con nova clasificación, robótica, posto que neste curso escolar, no proxecto de préstamo contamos con material novo.

Nesta ocasión estamos moi agradecidas de que o CRA Mestra Clara Torres aceptase o reto de probar e fedellar con todos eles e contarnos a súa experiencia. Moitas grazas, equipazo.

Superpoderes

Moitas grazas a Rafa e Marcos e ao seus alumnados por tan fantástica mañá de parte de Águeda e Ana. :)

Tablets en 2º B

O alumnado de 2º tivo ocasión de mellorar as súas competencias, implementando  habilidades  coas  aplicacións WORD MOSAIC e CHATTERKIDS

 ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE:

LCB4.1.1-Utiliza de xeito guiado categorías gramaticais básicas: 

substantivo, artigo, adxectivo, verbo.

CSB1.2.1-Participa en actividades individuais ou de grupo 

adoitando un comportamento responsable, construtivo e solidario, 

valorando o esforzo e o coidado do material.

COMPETENCIA DIXITAL

*SABER:Aplicacións informáticas

*SABER FACER: Buscar , obter e tratar a información. 

Crear contidos.

*SABER SER:Ter a curiosodade e a motivación pola aprendizaxe 

e a mellora no uso das tecnoloxías.

COMPETENCIA COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

*SABER:  Vocabulario – Gramática (substantivo)

*SABER FACER: Escoitar con atención e interese, 

controlando  e adaptando a súa resposta aos requisitos da situación.

*SABER SER: Ter interese pola interacción cos demais.

COMPETENCIA SOCIAL E CÍVICA

*SABER: Comprender códigos de conduta 

aceptados en distintos contextos.

*SABER FACER: Manifestar solidariedade e interese para resolver problemas. 

Participar de  xeito  constructivo nas actividades da comunidade
*SABER SER: Participar na toma de decisións democráticas a todos os niveis

ACIC: Aprendizaxe Cooperativa, Interactiva e Creativa

MOTIVOS DE SOLICITUDE:

1.- Continuar co uso de dispositivos móbiles como ferramentas de aprendizaxe creativa en equipos de traballo cooperativo (6º).

2.- Fomentar o uso dos iPads entre o resto do profesorado, comprobando as súas posibilidades para o desenvolvemento da lectoescritura durante o tempo dedicado ao Proxecto Lector (2º).

3.- Descubrir as posibilidades creativas de aplicacións dos iPads, mellorando a capacidade de comunicación do alumnado (2º e 6º).

4.- Atender á diversidade do alumnado co gallo de implicar a tod@s e, en especial, a aquel con Necesidades Específicas de Apoio Educativo (2º e 6º).

PROCESO DE DESEÑO:

1.- Configurar os iPADS para aforrar tempos, descargando as aplicacións citadas: ChatterPix + iMovie, PuppetPals e FotoComicBubbles + Poto.

2.- Elaborar creacións finais de exemplo para cada tarefa para visualizar na PDI e motivar ao alumnado sobre o que poden facer.

3.- Publicar na aula virtual (Edmodo) as creacións finais de cada grupo, puidendo elaborar outras na casa para @s que teñen iPads propios (6º).

POSTA EN PRÁCTICA:

1.- Explicación das tarefas a realizar e aplicacións a empregar, facendo uso do meu iPad conectado á PDI.

2.- Recollida, coidado e entrega dun iPAD por equipo, a cargo daquel/a alumn@ encargad@ do material nese momento.

3.- Realización das creacións por equipos e posterior recompilación de todas nun mesmo iPad para a súa montaxe (ChatterPix).

IMPRESIÓNS:

1.- Materiais: aplicacións con certas limitacións (ChatterPix polo pouca funcionalidade e PuppetPals por ter poucos escenarios e personaxes).

2.- Proceso de ensino-aprendizaxe: mellora das competencias clave, sobre a todo a Dixital, ademais da Competencia en Comunicación Lingüística (expresáronse oralmente e por escrito) e a Competencia Aprender a Aprender (autonomía e creatividade nas creacións propias).

3.- Práctica docente e programación didáctica: A miña intervención educativa enriqueceuse co uso de novas aplicacións, perfectamente encaixadas cos contidos recollidos na programación do curso (6º). Por outra banda, máis profesorado animouse a participar no tempo do Proxecto Lector, aproveitando a miña disponibilidade para axudar e supervisar o uso dos equipos (2º).

Manuel Díaz Congil

CEIP Lope de Vega

Contahistorias no Lope

CONTEXTUALIZACIÓN: CEIP Lope de Vega (Vigo), alumnado de 2º e 6º de Primaria.

APLICACIÓNS EMPREGADAS: Por ter unha creación final, saliéntanse  ChatterPix + iMovie, PuppetPals e FotoComicBubbles + Poto.

RELACIÓN CO CURRÍCULO:

1.- Desenvolvemento das 7 competencias clave.

2.- Contribución ó logro dos obxectivos de etapa:

b) Traballo individual e de equipo.

c) Resolución pacífica de conflitos.

e) Coñecemento e uso das Linguas.

i) Utilización das TICS.

j) Creación de propostas visuais e audiovisuais.

3.- Traballo de contidos propios das áreas de Linguas, Matemáticas e Ciencias.

PROCESO DA ACTIVIDADE:

1.- “Videoconto no Lope”: ChatterPix + iMovie (2º curso). Dentro dos grupos de traballo, por parellas, foron lendo páxinas do conto “O zoo de Xaquín” e sendo gravadas a través da aplicación ChatterPix, ademais de sacar fotos das mesmas nas que marcaban cos dedos a parte do corpo dos personaxes que querían que se movera. Ao final do proceso, reunimos todas as gravacións nunha mesma tablet por medio de AirDrop. Seleccionámolas todas dende a aplicación iMovie para montar o videoconto final.

2.- ”Videorelato no Lope”: PuppetPals (6º curso). En equipos cooperativos, escollen entre todos un relato breve para seren gravado a través da aplicación PuppetPals. Nela escollen os fondos de pantalla que precisan para os actos, asemade para os personaxes.

3.- “Fotocómic no Lope”: FotoComicBubbles + Poto (6º curso): Tamén por equipos e cunha tablet, tomaron fotos deles mesmos co dispositivo nunha situación cotiá na aula para crear un cómic. Posteriormente abriron as fotos na aplicación FotoComicBubbles e foron insertando globos con diálogos. Ao final, fixeron un collage con todas as fotos coa aplicación Poto, ordenándoas como se dun cómic se tratase.

RESULTADO FINAL:

Premer no seguinte enlace para ver o resultado do videoconto:

No seguinte enlace móstrase un videorelato como exemplo

A continuación está a proba do fotocómic:

Manuel Díaz Congil

CEIP Lope de Vega