Carteles para la exposición

Aplicación: Phostser

Precio: 1.79€

Dispositivo: iPad 

Proceso:

Con la aplicación Phoster creamos carteles para la exposición que tendrá lugar en la Sala de Exposiciones Caixanova en Vigo entre el 4 y el 19 de junio.

El alumnado escoge la fotografía de fondo que prefiere utilizar y también el formato previo de su creación.

Después incluye toda la información ofrecida por la profesora sobre dónde y cuándo tendrá lugar la exposición. Así como el título y otros datos básicos.

Estas son los resultados:

¿Tablets en el aula? Sí se puede.

Las tablets cada vez están más presentes en la vida de nuestros alumnos. Ellos tienen una tablet, o sus padres, o sus tíos, o sus abuelos... Alguien de su entorno cercano puede que tenga una tablet, pero, en clase... ¿Puede haber tablets?
En un encuentro organizado por dos asesoras del CFR de Vigo nos presentaron la idea de que sí se podía. Al verlas tan seguras y convencidas de las prestaciones y posibilidades de esos dispositivos como herramienta didáctica, yo pensé: Yo también quiero llevar una tablet a mi aula.
La siguiente preguna fue: ¿Podré hacerlo?
Al principio se te ocurren muchos impedimentos: no tengo experiencia, no conozco apps suficientes, no tengo suficientes dispositivos para todos los niños, se van a pelear por él, van a romperlo, no lo van a saber usar, no tengo red wifi, mis compañeros no lo van querer usar... Pese a todo esto, yo seguía pensando: yo también quiero llevar una tablet a mi aula.
Así que me atreví. Pedí una tablet prestada al Centro de Formación, me familiaricé con ella, me puse a buscar por internet apps para educación y llevé el dispositivo al aula.

Desde el primer momento que el dispositivo apareció en clase, mis alumnos de 5 años lo acogieron como un elemento más, pero aprovechando al máximo las posibilidades que éste ofrece: de repente el aprendizaje con apps se convirtió en un proceso colaborativo en el que todos aportaban para conseguir un resultado común; los alumnos con más práctica se convertían en maestros de los compañeros que tenían menos experiencia en estos dispositivos; la motivación de cara a los aprendizajes de las capacidades curriculares aumentaba mucho más que trabajando con materiales tradicionales; los alumnos se ordenaban para participar, respetando los turnos y superando la frustración de cuando no les tocaba; el aprendizaje adquiría una dimensión global, mezclando competencia lingüística, con matemática con artística, con competencia digital, etc...; la confianza al manejar una herramienta conocida para ellos hacía que la probabilidad de éxito en el proceso de aprendizaje fuera mucho mayor ...

Casi un mes y medio después de estar siendo testigo de los beneficios de la tablet, no sólo yo quedé convencido de que estos dispositivos deben tener un sitio en el aula, sino que esa idea traspasó las paredes de mi aula y caló en mi centro.
A raíz de mi experiencia, el equipo directivo quiere apostar por el cambio metodológico que estos dispositivos ofrecen. Se han adquirido siete tablets y durante el curso que viene se llevará a cabo un plan específico de formación permanente para el profesorado sobre el uso de estos dispositivos como herramienta didáctica en el que participarán 22 de los 30 maestros del centro.

Esto demuestra que el motor de cambio pedagógico empieza en uno mismo. Sólo hay que atreverse. Por eso si se os plantea la pregunta: ¿Tablets en el aula? Yo ahora también digo: Sí se puede.

TRABALLANDO COAS TABLETS

Conchi Orellana Fernández, do CEIP CANICOUVA VIGO.

Fai pouco, neste mes de xuño, experimentamos coas tablets, aplicando
este novo recurso para o desenvolvemento das competencias clave...
unha imaxe vale máis que mil palabras!! O podedes comprobar na
visualización dos vídeos expostos no blog, que dicir da cara de
felicidade do alumnado, da súa implicación no seu primer produto coas
tablets, só hai que velo...
Dificultades non tivemos ningunha, simplemente hai que ter ganas de explorar!!
Coas tablets foime doado e moi motivador traballar os obxectivos que
como mestres buscamos: Que participen de forma constructiva nas
situacións de comunicación na aula, localizar e recuperar información
en distintos formatos, utilizar os medios de comunicación social, as
tecnoloxías da información e comunicación para obter, interpretar e
valorar información e opinión diferentes, facer un traballo
cooperativo… tantos!! E sobre todo aprender, motivados.
O Traballo expusémolo para todo o centro dentro do noso proxecto anual
"Vigo, a nosa cidade", a acollida foi boísima non so polo alumnado,
tamén polo profesorado do centro e polas familias do alumnado implicado.
Grazas ao equipo do CFR Vigo implicado, e a o seu curso "
Desenvolvento da competencia nas tic a través da resolución de
tarefas, (coas tablets).

Senticolor, preguntas y respuestas

Aplicación: Musyc

Precio: gratis

Dispositivo: iPad 

Aplicación: ChatterPix Kids

Precio: gratis

Dispositivo: iPad 

Aplicación: iMovie

Precio: 4´49 €

Dispositivo: iPad 

Proceso:
Con la aplicación Musyc creamos una melodía aportando un símbolo cada niño/a por orden.
Mientras en grupos de 4 pensaban y decidían una pregunta que les gustaría contestar sobre el proyecto y su respuesta.
Con la aplicación Chatter Pix Kids tomaron una fotografía de las imágenes de Edvard Munch que habían elaborado durante el transcurso del proyecto y aportaron las preguntas y respuestas a cada imagen por equipos.
Después unimos los vídeos en uno solo editando el resultado con la aplicación iMovie.

Este es el resultado final de la sesión:

En el CEIP Nosa Sra. dos Remedios un equipo de 5 docentes realizaron durante el curso 2013-14 un grupo de trabajo titulado SENTICOLOR.

Puedes ver toda la información en el blog de trabajo.

Podemos escuchar el tema musical y otro más realizado por los alumnos en el canal de soundcloud

Digitalizando el aeropuerto de Vigo por el alumnado de Ceip Canicouva

Con el alumnado de 3º de primaria del aula de la profe Conchi Orellana del Ceip Canicouva, estuvimos digitalizando el aeropuerto de Vigo.

El origen fue un proyecto sobre el aeropuerto de Vigo que los alumnos habían realizado durante el curso, y que ahora querían presentar al resto de compañeros y compañeras del cole.

Actividad previa:

• cada alumno había creado un cartel relacionado con el aeropuerto de Vigo y una pregunta que le interesaba saber sobre él.
• habían investigado la respuesta y la tenían por escrito

Necesidad:

• Querían digitalizar esa pregunta y respuesta para presentarle al resto de compañeras y compañeros del cole.

Dispositivos con los que contamos: 6 ipad. Uno por equipo  y otros dos para tareas comunes.

Proceso de digitalización (se puede ver en la siguiente imagen):

1. Como el alumnado trabaja en equipos, cada equipo creó una nube de palabras con Visual Poetry, en la que pusieron sus nombres y el nombre del equipo
2. De forma individual, cada alumno personalizó su dibujo, poniéndole un marco y pegatinas con la aplicación Typic Kids, el objeto era hacer un fondo de pantalla para el siguiente paso.
3. Con la aplicación Tellagami, diseñaron un personaje, pusieron de fondo de pantalla el dibujo personalizado con su pregunta y finalmente, grabaron la respuesta que habían investigado.
4. Por último, sacaron una foto de equipo y con la aplicación iMovie unieron la nube de palabras, el vídeo de cada una de sus preguntas sobre el aeropuerto y la foto de equipo.

• Paralelamente a las actividades individuales (que son las que en el gráfico se ven en verde), el alumnado trabajó creando su propia música con las aplicaciones NodeBeat y LaunchPad y trabajando como reporteros en equipos de 3.

Los resultados obtenidos se pueden ver en estos cuatro vídeos de cada uno de los equipos.

(Enhorabuena a los autores por el excelente trabajo en su primera producción con las tablets)

Por último presentaros un vídeo de cómo trabajaron e hicieron los montajes en el aula:

Gracias a la profe Conchi Orellana por dejarnos participar en esta actividad.